１学期も前半終了の週になります。
基本に忠実に！丁寧に！
教育活動を実践するうえで
先生方には常に意識してもらいたいことです。
勝手な解釈では困るし、
ゴールを低く設定されても困る。
そもそも基本を理解しているのか？
丁寧にとは何なのか？
ということから確認作業が始まる。
簡単にいえば・・・
しっかり！ちゃんと！きっちり！
という基準。
各担任の正しい美意識や美徳とするところが大切。
というか・・・
究極論のところ。
しっかり、ちゃんと、きっちりを理解するには、
パール幼稚園園長野村良司の思考を理解することかな？
その視点がない先生は美意識も育たないし、
美徳とするところにズレが生じてしまうだろう。
まぁ・・・
会話の量がすべてになる。
自分の気持ちを
言葉で言い表せない子が増えているようです。
大人が「超〇〇〜」「やばい」「うざい」
といった表現ばかり使い、
会話を進める現代ですが、
それを耳にしている子が多いのも事実。
豊富な語彙力を活かして人生を切り開く子どももいれば、
語彙力の乏しさゆえに
可能性の幅を狭めてしまう子どももいるのです。
現在の子どもたちの語彙力を取り巻く環境・・・・
大人の中でも語彙力ブーム到来かのように
書店では様々な語彙力の本が並んでいます。
豊富な語彙力は、
仕事やプライベートなど、
あらゆる場面で私たちを助けてくれます。
これらの書物も軒並みヒットしていることからも、
大人たちはボキャブラリーを
増やすことにメリットを感じているようです。
学生や若い先生方を拝見していても感じていますが、
語彙力不足は確実に読解力低下に比例しているようです。
隣にいてもLINEで会話をするような若者もいると耳にしますが、
家庭内で大人同士の会話が減ったり、
活字離れで長文を読む機会が減っているという
現代の環境の変化が背景にありますが、
やはり・・・
子ども自身が「言葉に興味をもつ」ことの
きっかけを与えることが重要かと。
本日の先生方へのお茶菓子。
銀座あけぼの 杏大福。
近頃、あんこが苦手な若い先生も多いですね。
「園長先生、ごちそうさまでした。美味しかったです。」
こんな一言を言える先生も1人か2人。
『園長先生、ごちそうさまでした。今度は〇〇が食べたいです！』
こんな合格点は1人もいませんっ。
もらい慣れしていないのか？
コミュニケーション能力が低いのか？
一言で、
どれだけ可愛がられるかと言うこと、
理解していない方が多いものです。
たかがケーキ１つ。
大福１つで恩義せがましく言うわけもありませんが、
人との関わり方だと思うのです。
さて・・・
与える・・・と言ったら
何を思い浮かべるのでしょうか。
自分が周りに与えられるもの？？？
何があると思いますか。
自分が与えてもらっているもの、
何があると思いますか。
自分の心に浮かんだことが、
今の自分の現状をあらわしているようです。
与える・・・
奪う・・・
何を想像しますか。
自分が周りに与えられるもの、
自分が周りから与えてもらっているもの
自分が思っている以上にいろいろとあるものです。
それを認識してみることです。
ギバー、テイカー、マッチャーと言う言葉もあります。
誰もが両面を持っていますが、
その優先順位とかバランスによって
自分の今後が決まってくるのかも知れません。
人が喜ぶことをする（喜びを与える）
人が感動することを行う（感動を与える）
人の役に立つことを率先して行う
人に笑顔で接する
他にもいろいろあります。
つまり・・・
人に貢献するということとは、
与えることでもあります。
ところが・・・
利や得ばかり追い求めている人は
与えることが出来るのに、
そういうチャンスが目の前にあるのに、
そういう行動が起こせません。
自分の得することしかやりません。
周りの人が困っていても、
助けられるのに助けません。
やらない理由や出来ない理由を考えます。
与えられる理由は考えません。
それでいて・・・
そのような人ほど、
与えてもらおうと必死です。
別の言い方をすれば、
感謝が足りない人でもあるわけです。
ですから、
いつまでたっても、
自分に与えられることがないのです。
与えられない人は、
奪うことばかり考え、
そのような行動ばかりしてしまい、
つまり自分の利や得だけで行動するのです。
その結果として・・・
与えられることがないわけだと思うのです。
まずは自分が優先。
与えてもらいたければ、
与えることをすべきです。
仕事においても認めてもらいたければ、
認めてもらえる行動、
実績を作ることが優先。
自分自身の言動や行動を振り返ることは大切です。
与えることができているか、
与えてもらうことばかり考えてないか、
その比率、割合、バランスは、どの程度なのか。
思考や習慣というものは、
本当に恐ろしいもの。
自分に原因があることに気づいていないことが多いのです。
天国と地獄の長い箸の話をご存知の方もいるかもしれませんが、
与える人は与えられるです。
昨日は東京都私立幼稚園連合会と
東京都教育研修会の２つの理事会でした。
人の価値観は違うということを強く感じたわけですが、
もっともっと視座を高めていかないとならない。
そんな時間でした。
GWも過ぎました。
１学期本番開始！となります。
GWという幼稚園にとっては無い方がいいような休日。
我が子と過ごす時間がたくさんあったかと思います。
子どもの親離れの一歩は、
子どもの安心・・・
愛着の関係を築くことから始まります。
親離れは・・・
子どもの欲求を理解し満たしてあげること。
子育ては・・・
子どもの育ちの段階や、
個性に合ったものでなければならず、
幼児期の発達課題となる、
親から欲求を満たしてもらうこと、
守られている実感を得ること、
愛情や安心を獲得することなのです。
そこが満たされていけば、
知的好奇心を発揮し、
外の世界へ歩み出すことができるのです。
世の中の流れとして社会で活躍するママも多くなっています。
もちろん・・・
このことは理解していますし、
応援していきたいものです。
しかし・・・
親子の愛着だけは、
わたくし達には・・・
どうにもならないものであり。
これは親子だけでしか解決しないこと。
やっぱりママがいい・・・
ということなのです。
五月晴れ！
清々しい空と新緑にエネルギーをもらえます。
Nursaryの園児たちも生活に慣れてきたようです。
自分の雰囲気を理解しているでしょうか？
自分の雰囲気に気を配っていますか？
人を寄せ付けないオーラ満載の私が言うのも何ですが、
笑顔で心地好く観てもらう事を
意識した方がいい方もいます。
幼稚園の先生としては、
常に、これらを意識をしないと、
鋼の鎧を纏っている自分にさえ気付かず、
結局、自分をを締め付けていくということは、
園庭にいても園児が近寄って来なくなるのです。
自分を魅せる上では損をすることになりますね。
笑顔でいるだけで人に幸せを気づかせるもの。
温顔無敵！！
そのように歳を重ねたいものです。
新たなお役目にも就くことになりました。
令和5年・6年の今期、
東京私立幼稚園連合会の
副会長のお役目を仰せつかることになりました。
（大田区の会長は再選があり留任しています。）
東京都23区と26市、5町、8村・・・
62の区市町村には、
778の私立幼稚園が存在します。
東京の副会長は6人、
私学助成学校法人立協議会、
私学助成旧１０２条園協議会、
施設型給付新制度協議会、
認定こども園協議会の４幹事長は、
自動的に副会長に就任し、
会長を選出します。
会長から会長指名として
筆頭副会長が2名指名されます。
その会長指名の筆頭副会長の1名として就任しました。
誰もが驚く最年少での抜擢人事。
これまで派閥も作らず、
派閥にも属せず過ごしてきました。
目をかけていただける年長者もいれば、
慕ってくれる若者も多くいます。
小さな国会のような世界です。
今回の人事・・・
おもしろく思われない先生方もいることは確かなこと。
教えてくれなきゃいいのに・・・
色々な話を耳にしてしまいます。
そんな話を耳にすると、
私でもヘコむこともあります。
（繊細ですから・・・笑）
そんな時に、
ある年長者の先生に言われました。
「オマエの影響力って凄いんだぞ。
オマエのいないところでも、
そうやって、
オマエの話題で持ちきりになっている。
それほど彼らは、
オマエのことが気になってしょうがないんだろう。
自分の人生の大切な時間を使って、
オマエのことを陰で悪く言う。
文字通り彼らは、
オマエの陰にいるしかない。
なぜなら・・・
彼らの人生を生きていない。
自分の人生に向き合わず、
人のことをとやかく言う。
自分の貴重な時間とエネルギーを使っているから、
いつだって
批判される側が主役だってことに気づいていない。
悪口を言われている側がトピックの中心なんだぞ！
それでも彼らはオマエの話をするしかない。
なぜなら、
彼ら自身の話をしても、
それに誰も興味を持ってくれないからだ。
オマエの凄さを自覚しろ！」
へぇ〜そうなんだ！と単純に理解してわけです。
ここはここで私のフィールドですし、
私立幼稚園という環境が好きなわけで、
パール幼稚園という大切で大好きなフィールドもあるのです。
筆頭副会長に就任し・・・
何をしたいとか、何をするぞ！とかはございません。
だた・・・
現会長先生が物凄く頭もキレ、
知識も豊富で、
素晴らしい人格者でもあります。
そもそも・・・
現会長先生から与えられた、
総務委員長の職も、
誰もが驚く大抜擢でしたし、
この2期・・・側に居させていただき、
この歳になってからでも、
尊敬を抱けるような人に
久しぶりに出逢うとができました。
会長先生の最強のフォロワーとなれるように
自分を高め、知識を磨き、行動していきたい・・・
東京の私立幼稚園に通うご家庭に有益な流れになるように、
この一点に辿り着くことになるのです。
私より、
ひと世代上の正副会長の先生方は強者ばかりです。
自分にとって多くの学びを得られることは確実です。
様々な難題もあると思いますが、
やってみよう！と頑張るだけです。
4月もスピード感あふれる毎日でした。
新卒新人の先生方も
いい表情で子どもたちにと接してくれています。
新卒新人の先生方もペースが掴めてきている先生もいれば、
イマイチ勝手な解釈で進めている先生もいると感じます。
挨拶ひとつとっても、
できる、できていないというのではなく、
やり方を知らないのだな・・・
と感じるわけでして。
やり方と申しましても・・・
元気に明るく挨拶できればいいというものでもなく、
タイミングとか・・・
色々と思うところはあるわけです。
そもそも・・・
挨拶はどうしてするのか？
何のためにするのか？
ココが解ってないような？？
しっかり、ちゃんと、きっちり。
全てにおいて、
何が、どこまで、できたら、
しっかり、ちゃんと、きっちり・・・なのか。
しっかり、ちゃんと、きっちり・・・でも
経験年数によっての基準は異なるものです。
それそれの世代によって、
パール幼稚園の基準を明文化しなければならないと考え、
評価体制の構築に乗り出そうと考えています。
できる、できていないではなく、
何で、どうしての理解ということです。