ファンが生まれる幼稚園

うたいながら言葉を理解し、

リズムと感情が交差しながら、

自由に表現する。

もっと自由に！！

指導を進める上で指導者が忘れがちになること。

UTABUTAIも近づいてまいりました。

UTABUTAIはゴッコ遊びの延長であるべき。

特に保育所の１歳児、２歳は自由に表現してほしいもの。

１歳、２歳の声帯が形成されつつある時に、

上手に歌わせようと発声練習などをもしても、

意味がない。

むしろ控えてほしい。

本園の行事は学齢の成長を

感じていただく時間でもあるのです。

幼稚園教育の過程と保育所教育の過程の違い。

日々の積み重ねのによる

カリキュラムの違いがあることを認識してほしいもの。

幼稚園の最年少との競い合う行事ではない。

UTABUTAIの根底は自由な表現の場であること。

人生の目的は幸せになること・・・

これはば人共通ではないかと考えます。

アドラー心理学によると。

幸せのには3条件があると言います。

自己受容

ありのままの自分を認めることができる状態

他者信頼

自分だけでなく、他人にもOKを出せる状態

他者貢献

自己を犠牲にすることなく、他者に貢献する状態

さて・・・自己寛容。

近年は育児雑誌をひらけば目にする自己肯定感。

子どもには自己肯定感の前に

自己需受容が大事なことと思っています。

子どもの自立と自律を促すには、

他者信頼　→　他者貢献　→　自己寛容　

というサイクルの繰り返しだからです。

まぁ・・・自己肯定感と自己寛容のバランス。

何事もバランスが要となりますが、

自己寛容とは、

弱い自分も受け入れることができることです。

この自己寛容がベースにあって、

初めて自己肯定感が生きてくるのです。

自己寛容の要素が欠けたままで、

自己肯定感だけを育んでいくと、

自分を過信しすぎてしまう人。

（やってるつもりに気が付かない）

できない自分を認めない人、

何よりも何でも原因を外側に・・・

人のせいにするようになってしまう。

自己を犠牲にすることなく、

信頼する相手のために見返りを期待せずに貢献する。

その結果・・・

相手の心からの「ありがとう」という

感謝の言葉をもらう。

不完全な自分でも、

だれかの役に立てば、

こんなに喜んでもらえるのだと実感する。

この流れは大人になって仕事をしていても大事なこと。