ファンが生まれる幼稚園

長所伸展・・・

短所を是正するよりも

長所を伸展させた方が

強みとなるということです。

人の弱みや嫌な部分に目を配るよりも、

人の強みやよい部分に目を配ることが、

自分の学びにも繋がりますし、

その人とのよい関係を築くためにも

必要なこととなります。

人に疑念を抱いてしまったら、

様々な角度から、

その人を見直して見つめてみると、

自分の凝り固まった見方に気づくものです。

まぁ、大抵の人は、

自分の感情に支配されてしまい、

人のことなど考えることなどできませんので、

この視点は持てませんので、

自分が相手を傷つけていることなど

理解もできません。

さて、

富嶽三十六景。

パスポートにも描かれましたし、

新紙幣にも描かれるとのこと。

これから、

私たちがいつも目にする景色になります。

何に注目するかで、

世界の見え方が変わってきます。

意識が広がって動き出す視点を見つけてほしいものです。

見えてる世界が変わってきていくのです。

何に注目しますか？

すると・・・

何が見えますか？

あるところに注目して見ていると

意識が広がって見えてきます。

別の所を注目して見ていると

その場所しか見えなくなります。

あるところに注目していると

意識が広がって、

全体が見えてきます。

毎日、毎日、

あるところに注目して見ていると

意識が広がって見えてきて

今までは見えなかった動きが見えてきます。

あるところに注目して見ていると

意識の中で、

動いて見えてきます。

あるところに注目して見ていると

意識の中が動いてきます。

あるところに注目して見ていると

普段の景色の見え方が変わってきます。

あるところに注目して見ていると

普段のように、

見ている景色を見ていても

意識が広がって見えてきます。

あるところに注目して見ていると

普段の景色の中で

見える景色が変わってくるのです。

普段の景色を見ている中で

見えていなかった景色が見えてきます。

普段の景色を見ている時の

意識の動き方が変わってきます。

あるところに注目して見ていると

動いていなかった意識が動きだします。

少しずつですが、

必ず意識が広がりだします。

同じ景色を見ていても

見ている情報の質も量も変わってきます。

今、見ている景色だけでなく

未来の景色も過去の景色も変わってきます。

同じ景色を同じように見ていた世界から

違った景色が見えてきます。

未来も今も過去も変わってきます。

同じ場所から見ていても

新しい世界が見えてきます。

新しい世界を感じてきます。

まず・・・

あるところを知る努力はしないとなりませんね。

年中児ともなれば、

空想の世界に入ると面白いものをつくります。

「かっこいいねぇ〜」と・・・

声をかけると、

「コレがこうで・・・

コレはどうで・・・」と

得意げになって、

色々なことを説明してくれます。

そんな会話をしていると・・・

目を光らせていた他の男子が群がりはじめ、

どうだ！とばかりに、

もっと・・・

得意そうに話が展開します。

このようなことでも

自信に繋がるわけなのです。

ほめて伸ばす子育てって？

どうなのでしょうか。

ほめるのではなく、

認めていくことこと・・・

それは「勇気づける」ことが

大切だと考えています。

子どもを操作しようとすることは、

親子の関係を壊すことにもなるとも感じています。

「ほめる」とか

「認める」というと

難しいうにも思えますが、

子どもを「勇気づける」という

観点で考えてみればいいのかと。

ほめることで子どもは伸びるのでは？

と思う人も多いでしょう。

ほめることが駄目だということではありませんが、

大切なことは、

親の声かけのなかに

下心をもたないことではないかと思います。

ほめるときには、

「子どもを自分の思い通りにしよう」という、

親の操作という下心が入ることがあるでしょう。

「ご挨拶できて、いい子ね」とか

「こんなに○○ができて、いい子ね」などと、

子どもを

その気にさせようとすることなど、

操作の下心があると、

子どもとの信頼関係を築けなくなるのです。

親の下心を

子どもは敏感に察知するものなのです。

はじめのうちは、

きっと、

子どももよろこぶでしょう。

「いい子だね」と言われて

嬉しくない子どもはいません。

下心というものは、

表情やしぐさなど・・・

どこかに出てしまいますから。

下心をもっているか

どうかは別として、

子どもをほめすぎることは、

ほめられることが当たり前になるために、

ほめられないと、

なにもしないというようになっていきます。

また、

「指示待ち人間になる」というのも、

ほめすぎることが

子どもに与える悪影響と言われています。

なぜなら・・・

結果を評価する人であり、

子どもは言うことを

聞いたり親に依存したりして、

その評価に左右される人という

関係をつくっていくことでよう。

その関係で育っていきますから、

子どもは指示待ち人間になっていきます。

子どもを認めること、

子どもに勇気を与えることとは、

ただ子どもをほめることなどではなく、

子どもをひとりの人間として

信頼することにあります。

「認める」ということが、

「共感する」ことであり、

「勇気づける」ことにつながります。

ほめるということよりも、

子どもを勇気づけるのは必要なことは、

自分の気持ちとか感謝を

伝えることだと思うのです。

子どもが「目をキラキラさせる世界」はいいものです。

外に出かけた時、

子どもが道端に咲いている花に興味を持ったら、

一緒に子どもの視点で見てればいいのです。

家でベットの上を飛び跳ねる遊びを

おもしろがっているのなら、

黙って遊ばせてあげればいいのです。

雨の日に水たまりに長靴を履いて入る・・・

これもやってみればいいのです。

そんな親の見守る姿勢が、

子どもの非認知能力を育てるものでしょう。

でも・・・

非認知能力だけが重要ではないことに要注意しましょう。

「認知能力」とは、

読み書きや計算のようにテストなどで測ることができる、

簡単に表現すれば、見える力のことです。

「非認知能力」は、「非認知」ということですから、

テストなどでは測りにくい、

簡単に表現すれば目に見えづらい力のこと。

それに含まれるもとしては、

社会性や意志力、自己肯定感、やり抜く力、

コミュニケーション能力、

他者に対する思いやり、

自分をコントロールすることなど、

「心」や「社会性」というものです。

何かと重要だと話題になる非認知能力ですが、

誤解してはならないのは、

「認知能力が重要ではない」というわけではないことです。

そのどちらも大切な力ですから、

しっかり伸ばしてあげたいものです。

時代の変化によって、

非認知能力を獲得する機会が少なくなっています。

非認知能力とはなにか特別なものなどではなく、

むかしであれば子どものフツーの遊びや

あたりまえの子育てのなかで、

勝手に育っていたものです。

子どもたちは、あれダメ、これダメ、

あれは危ないという環境で

過ごすことが多くなっています。

様々な多くの体験を通した経験を積み重ねていました。

遊びのなかでうまくいかないことがあっても、

熱中して続けるうちにうまくいくといった経験を通じて、

困難を乗り越えるために必要な意志力や忍耐力、

やり抜く力が身につくことができました。

他の人とかかわるなかで

人間関係の問題にぶつかったら、

なんとか折り合いをつけるような

コミュニケーション能力や思いやり、

制御する力が身につきました。

このように非認知能力を自然に獲得していたわけです。

昔はフツーに身につくことでしたから、

重要視されることがなかっただけのこと。

やりたいようにやらせる。

やりたいように遊ばせる。

トラブルも結構。

現代では苦情を恐れ、

幼稚園や保育所でも

子どもの喧嘩を未然に防ぐようにしてしまっている。

正直、これでは、

子どもの社会性などは育ちません。

非認知能力は特別なものではありません。

非認知能力という・・・

凄そうなネーミングのために、

特殊なことをしないとならないように捉える方も

いるかもしれません。

なにをすればいいのかというと、

大人からしっかりと受け入れられることを経験すること。

子どもの興味のあることを

周囲の大人が大切にするということです。

非認知能力の多くは、

「主体性」にかかわるものですので、

子どもがキラキラと目を輝かせて、

興味を示すような世界を持っているようなら、

それでいいのです。

冷える一日です。

自分の心理的な枠が小さくならないように、

また・・・

ビジョンについてもっと理解を深めるために、

様々な企業の創業物語を読むようにしています。

特に創業者ではない方が、

貢献した物語。

例えば・・・

スターバックスの

創業者ではないのだけどハワード・シュルツ、

この人がスタバを大きくした。

いったい？

どんな信念をもっていたのか。

企業を大きくする上で

大切なことは何なのかを知りたいと思うこともある。

園を大きくするつもりは全くないが・・・

今よりも価値を大きくしようと思ったら、

必然的に大きくしていく必要が

生じることもあるだろう。

大切なのは・・・

具体的なやり方、

例えば経営の方法や

マーケティングなどではなく、

どんなビジョンを持って

仕事に取り組むかだと思う。

ビジョンがなく利潤を追求したら、

自分本位になってしまう。

そうなったら園を運営する意味がなくなる。

しかし・・・

ビジョンってものは抽象的だし、

答えがないものだと思っている。

そういうときは・・・

色んな事例を知りまくるに限る。

その点において、

創業物語はとってもいい教材となるもの。

物語ですからね。

自分の求める価値は、

自分の持つビジョンの大きさに比例すると思う。

つまり・・・

ビジョンが低ければ、

価値も低くなる。

ビジョンが高ければ、

価値を高くする余地が生まれる。

もちろん！！

高いビジョンだけ掲げて行動しなければ、

ただのカス。

ビジョンが低ければ、

大きな価値を求める余地がなくなる。

余地を作ってから・・・

それを埋めるための行動を繰り返していく。

ですから・・・

ビジョンについて時間をかけて、

しっかりと考えることは大事。

ビジョンが自分の人生、

自分のチャンス、

自分の仕事、

自分の可能性、

自分の人間性を決定づける。

最後はどうせ死ぬのだから、

イケるとこまで可能性を高め続けてみたい。

自分に満足するのは、

これ以上、上を目指せない・・・

という具合になってからでいい。

あとは・・・どの山を登るのか。

つまり・・・

自分の求めるものは何か。

ここに右往左往するのは時間が無駄。

その場から動かないのも時間の無駄。

ビジョンはの精度が高くするためには、

一発で見つかるものではないから考えること。

これだ！と思って行動して、

いや、なんか違うなと・・・

いやいやコレだろうと、

繰り返す過程で見つかるものだと思う。

安定や安全を最優先にしたら、

自分のビジョンなんて見つかりっこない。

なぜなら・・・

失敗したときには、

たくさんのフィードバックを得ることができるから。

まずは・・・

心をデザインしなきゃならないだろう。

Pearl Nursery Schoolと

BaBy Pearl Nurseryは

昨日より開所しております。

近い将来は幼稚園も保育所と

同様なスタートとなるのでしょう。

幼稚園の先生方も明日から出勤となりますが、

経験を積んでいる先生はいいとして、

これからの若者・・・

Z世代、後のα世代は、

1日でスイッチを切り替えることができるかも

問題となるでしょう。

自分はやってこれたから、

自分たちはできたからということは

通用しなくなるのです。

そして・・・

幼稚園、Pearl Nursery 、

BaBy Pearl Nursery School、

確執を感じます。

私たちは4日から出勤です・・・

という言葉が聞こえてきます。

幼稚園勤務者に言わせれば、

キミたちシフト勤務でしょ？

保育園勤務者に言わせれば、

夏にまとまった休みがあるじゃない？

それぞれの大変さもあることなので、

互いが互いの大変さを理解することです。

昨日のこと、

しばらく放置された園庭を

Pearl Nursery Schoolの先生方が

園掃除を少しだけしてくれたようです。

大変だったようです。

コレは幼稚園の先生方にしてみれば、

毎日の朝の習慣。

園庭の落ち葉から、

遊具の清掃、

周辺道路に至るまで

朝の短い時間で全て行います。

そして・・・

　Pearl Nursery Schoolの先生方も、

驚くほどに綺麗に窓ガラスが拭かれています。

でも・・・

エアコンのフィルターにまでは

目が届かないようです。

そこで登場するのが幼稚園の用務担当員。

でも、

今のうちでしょうか？

経営に困ったら、

用務員からカットとなりますから・・・

さて・・・

行動しない先にあるものと

行動した先にあるもの。

それは何でしょうか。

もちろん、未来です。

人が生きている限り、

必ず未来は訪れます。

しかし・・・

自分自身の考え方や行動で、

その未来は全く違う

未来が待っているものです。

この先生と呼ばれる職業に就いて、

1年ないし2年が過ぎ、

この間に没頭した時間の分だけ、

明確に差が出てくるものです。

半年の差でも大きなものですが、

これが蓄積されていくと大変なことになります。

何も行動しない、

自分から積極的に行動しない、

言われたことだけやっている、

自分の都合だけ、

自分の利益だけを考えている。

その先にある未来は、

そのような未来が想像できているのでしょうか。

主体的に行動する・・・

素直に謙虚に学んだ事を活かして行動する、

恩義を忘れないこと。

感謝を忘れずに行動していくこと。

その先にある未来は・・・

そのような未来が想像できるでしょう？

望む未来はどちらでしょうか。

未来は、

自分で考えた通り、

自分の行動の結果です。

逃げれば逃げただけの未来しかやってきません。

行動したことで必ず結果は変わります。

つまり未来が変わるのです。

被害者意識で日々過ごしていたり、

人のせいや環境のせいにして日々過ごしていると、

そのような思考のまま、

日々行動していれば、

仮に一時的に付き合う人や環境を変えても、

未来は今の延長線上で変わらないか、

さらに厳しい状況になっている事でしょう。

未来は、自分が自由に描けるということです。

望む未来があるのなら、

少しでもそこに近づきたいのなら、

自分自身がそれに見合う考え方、

行動に変えていかなければいけません。

周りを変えるのではありません。

周りの人を変えようとするのではありません。

過去の事実は変えられませんが、

その事実でさえ、

捉え方はあとでいくらでも変えられます。

違う視点で考えてみると、

決めた未来へ向かっていく。

今が決めた未来への行動となっているのです。

行動を活かせていないだけの人が多いようにも感じます。

自分の未来は、

自分の行動の先にあるのです。

自分自身がどう考え、

どう行動していくかです。

未来からの逆算で、

今の行動を決めることが近道ではないでしょうか。

何が始動と申しますというかは・・・

新たなお役の活動でございます。

大田区の私立幼稚園を牽引する

お役を任されることになり、

大田区主催の

各種団体の３役を集めた新年の集い。

様々な業種の方々が集っていました。

このお役・・・

名誉職などとも思っておりません。

正直に申しますと、

貧乏クジを引き当ててしまった気分です。

この不景気極まりないご時世ですから、

保護者軽減負担金や

各助成金のカットなんてことも

考えられるからです。

猫はブチでもミケでもいいのです。

ネズミを捕ってきてこそ

役割が果たせる・・・

なんてことが言われるように、

各団体のために役割を果たせてこそのお役。

保護者軽減負担金など

日本一の手当てが助成される区でもあります。

かなりの使命感を持って臨む所存でございます。

今、私立幼稚園がおかれている状況は、

決して明るいものではありません。

まず・・・

園児数が確保できないので、

教職員を雇用できない園が出てきます。

それが負のスパイラルに陥り、

仕方がなく、

どんどん園の縮小となります。

よって・・・

淘汰される園が数年以内に多く出ることでしょう。

閉園ということです。

私学助成園、新制度園、個人・宗教法人立園と

大きくは３つの制度の括りで園は運営されています。

私学助成園、新制度園・・・

それぞれのメリットがあります。

これまでのように、

どちらを有利に！とかは

排除したい考えです。

私学助成園のメリット＋新制度園のメリット＝？？？

？？？＝大田区独自の制度。

そのような構想で振興運動をして参りたいと考えています。

無いものはつくれ！の精神です。

この10年間、

大田区の私立幼稚園の振興対策を手がけてきました。

保護者軽減負担金、

教育、保育の無償化の金額など、

要望書から区議会議員の方々への説明など、

中心となり取り組んできたことをベースに、

これからを展開して行きたく思っています。

お役は名誉職ではありません。

役割を果てせてこそのお役。

誰かがやらなければならないこと。

その誰かの順番が回ってきたのです。