ファンが生まれる幼稚園

あっという間に５月も過ぎようとしています。

夢中になれるもの・・・

ワクワクするものに・・・

取り組むあなたにとって？

時間がたつのも忘れるほど夢中になれるものは何ですか？

取り組んでいるとワクワクしてくるものは何ですか？

おもしろくておもしろくてたまらないものは何ですか？

やっていて時間が経つのも忘れてしまう。

あっという間に・・・

幼稚園で子どもたちと過ごす時間が過ぎてしまう。

えっ！

もう６月なの？？？

こういつたものがひとつでもあればしめたものですよ。

自分らしさを知るいい機会だとオモウのです。

其の一
　
身のまわりに起こる出来事はすべて受け入れる。

必要であって必然とする努力が必要。

其の二

好奇心を強め情報を集める努力をすること。

ボォーっと時間を無駄にしない。

其の三

聞き上手になる？　コミュニケーションですね。

かわいがられたモン勝ちなのです。

其の四

自分から仕掛けるアクションは大切なのです。

ヒトを応援できる人は、ヒトに応援されるようになるのです。

其の五

カンやひらめきを大切にするコトです。一人ブレーンストーミング。

こうなったら？こうなるぞ！！

これをやれば・・・こうなれる！！

ストーリーを描きながら、どのように立ち居・振る舞い。

努力を続けるモノがチャンスを活かせるのです。

其の六

人を喜ばせるくせをつけることです。

自分だけの世の中ではないのです。

あなたがいるからこそ！私がいるのです。

ギブ＆テイクはシーラカンス的な思考です。

ギブ＆ギヴでいいじゃない。

コミュニケーションとか情報というのもは、

世の中には偶然というものはいっさい存在しないようにオモウノデス。

日々、私たちが見て、聞いて、感じ、

出逢うもののすべてが、

何らかの必然なのですね。

言い換えると・・・

あなたが体験する出来事には、

すべて意味があると考えてもらいたいのです。

意味のあるものにしなくては、

本当のＨＡＰＰＹになれないのです。

あなたにとって・・・

必然の出来事が必要になり 。

それをベストにする義務があなたにはあるのです。

簡単に表現するとすれば・・・・・

失敗は成功のもと・・・かもしれません。

必然・必要・ベスト。

意味を取り違えて理解するとおかしな方向へ導かれてしまうのです。

ヒトからどう思われるかが気になるのなら・・・

ベストな自分に出逢いたいものですね。

輝いてみえる方は・・・

輝く努力、思考を続けているのです。

ほら！

この近〇〇〇子センセをみてごらん！

良い教育活動を心掛けようとすれば・・・

手間がかかり時間もかかります。

また・・・

それを望む園長であればあるほど・・・

その指示は面倒で細かいことが山ほどあるものです。

これを耳にした人はゾっ・・・とするのでしょうか？

少なくとも命を懸けて事業に取り組んでいらっしゃる・・・

世の中の事業主さまは・・・

うん！うん！とタテに首を振ることでしょう。

「えっーできません！！」

できる可能性を探してないからもったいない。

「えっー知りません。わかりません」

わかりませんの前に・・・調べますというのがフツー。

要するに・・・どうすれば？？という考えが必要なのです。

やらない人はできない理由を探していて。

やる人はできる理由を探すのです。

さて・・・あなたは？

子どもたちには？

どちらを選択してほしいですか？

人生ワケをもって取り組んで欲しいものです。

失敗してもいいからやってみろ。

できる喜び？？

できるから楽しい・・・。

楽しいからやる・・・・・。

そりゃトーゼンなことですね。

では・・・。

デキル？デキナイ？で競わすのか？

競争の善し悪し論争になりますと・・・

気の遠くなる時間があっても決着はつかないでしょうね。

その競争という関係を共創に変換させればいいのです。

トーゼンの如く、その変換は容易なモノではありません。

が・・・・・・・。

競争心でがんばる効力よりも・・・

分かち合い。

助け合う。

その時の効力が何十倍にもなることを教えればいいと思っています。

そうすると・・・

できる喜びは、嬉しさ倍増となり。

分かち合えば・・・。

悲しさも軽減します。

ホントの意味での・・・

できる喜びは・・・これがコツですね。

幼稚園教諭として必要なコトをお話しいたします。

まず「自分」を知ることが大事だとオモウのです。

はじめは・・・・・

誰かの一生懸命な姿に憧れて、

そこに自分の姿をダブらせたり成長していくものですが。

ある時期（レベル）を超すと・・・

ないものねだりをするのではなく、

自分のあるがままの姿をきちっと見つめることが大切です。

それから自分を磨いていくということ。

最初は輝いていない石コロを、

努力して磨き続けることによって輝かせていくものです。

ボクはパール幼稚園の幼稚園教諭の姿が美しくなければ・・・

ストレートに苦言を呈し、

それをシビアに受け止めさせます。

その時に！！

自分のことキチンと見つめられない幼稚園教諭は・・・

やっぱり何年経ってもに伸びません。

ボクがどんなに「こうしたほうがいい」と言っても、

それを受け止める心がなければ、

悪いところも直せないし、

いいものも吸収できないものです。

それと・・・

担任教諭と言えども

幼稚園という空間は多くの人々と協力し合いながら、

創りあげていくものなので、

相手の喜んでいる姿を見て、

自分にも喜びを感じられるような感性が必要だと思っています。

誰かが誉められているのを見て妬ましく思ったり、

相手が輝いている姿を見て羨ましく思ったり。

そうやって・・・

人と比較をしながら、

自分の能力のなさを嘆くのではなく、

相手のいいところを見つけて真似ていったり、

輝いている人を見て「素敵だなぁ！」と、

キチンと心から思えたり。

そんなふうに、素直な心になることが

幼稚園教諭にはすごく大切で必要なコトだと思います。

そして幼稚園教諭というシゴトに・・・

大きな夢を抱いていることですね。

やっぱり大きな夢を抱く幼稚園教諭の

クラスの子どもたちは、

大きな夢を抱くものです。

この鈴〇〇記センセ。

ボクの自慢のパール幼稚園の幼稚園教諭のひとりです。

まぁ。

経験値＆お年頃相応のワガママになってきた部分もありますがっ。

このセンセの姿を拝見していますと学べるのです。

幼稚園教諭としての理想を教わることが多いのですよ。

『その姿・・・美しい』。

こんな表現が似合います。

これからもガンガンと前進してもらいましょっ。

憧れがこそが学びのスイッチをＯＮにする・・・。

常々、申し上げていることです。

ああなりたい。

こうなりたい。

できるようになりたい。

あの人のようになりたい。

子どもであっても。

大人であっても。

さぁ、1学期も折り返し地点。

４月のあたらなキモチとあわただしさ。

５月のＧＷ明けのマンネリ感。

学びのスイッチも忘れがちになるものです。



憧れの行先は自分との格闘になります。

もっと・・・高く。

もっと・・・前に。

自分自身の中に高いものを設定し続けなければ。

もっと・・・は見えないのです。

宇宙まで届くような何かが。

少しだけ高いものはスグに崩れてしまうのです。

スバ抜けて高いと・・・

誰も何も言えないものなのです。

そんなたったひとつのモノはありますか？

そのたったひとつのモノが人々に憧れを与えるのです。

もっとを目指すことは自分だけのものではないのですよ。



まだまだとオモッテいる人こそが・・・

もっと高く。

もっと前にイケる条件なのです。

『育ち愛』の世界が展開しはじめています。

こんなに美しく、楽しいことはない。

パール幼稚園の園長業に就き12年目となる。

パール幼稚園という空間を感じとるチカラは誰にも負けない。

ちょっとしたノイズの変化も感じとることができるとオモウ。

これは・・・・・

ボクしかない能力（感覚）であり。

この能力（感覚）はボクの最大の武器なのです。

３３人と約３００人が創りだす空間。

（保護者を加えればもっとかな？）

「職員室は僕の教室」と

ＢＯＳＳがよくおっしゃっていた。

確かにそうだとオモッテいるが・・・

感覚的には少し違う感覚がある。

ボクは性格的に・・・

「俺についてこいタイプ」ではない。

どちらかというと・・・

「無理してついてこなくていいよタイプ」だと思っている。

だから・・・・・

ボクにとってのパール幼稚園という職場の空間は・・・

判断基準が共有している仲間の集う空間であり。

パール幼稚園に帰属するというより・・・。

パール幼稚園の使命に帰属してほしいのですね。

そんなコトを考える中で・・・

パール幼稚園園長野村良司の生き方を

感じとれる教職員集団に育むコトも、

パール幼稚園においてボクの役割だと考えている。

さて・・・近頃。

Ｐｅａｒｌ　ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ　ｍｏｏｄｍａｋｅｒ’ｓにも

意識の変容がみられはじめている。

ボクのパール幼稚園を感じとるチカラが、

そういっている。

これがひとつの時代の変わり目とするならば・・・

使えなくなるものがある。

それは過去の成功体験である。

これほど前進にストップをかけるものはない。

そして・・・

そこからは何も生まれないのです。

そして・・・

こんなときイチバン大切にしたい技術は・・・

緊張感であり。

直観力であり。

即時性である。

わたくし達のシゴトが人々のため

子どもたちのために未来・幸せを創造することならば・・・

今よりも良いカタチにして未来の人々と子どもたちに・・・

パール幼稚園を渡すことなのではないか？

今・・・

不可能だと思う領域に飛び込むこと。

そんなことでも・・・

意識の変容が奇跡を生むのである。

ン？？

これはボクの過去の成功体験？？

から感じるものなのかっ？

どうでもよいがっ・・・。

今・・・カンジとれるノイズは・・・

よくなろうとする人のノイズが正しいものであるならば・・・

成長を妨げてはならないということだ。

子曰、吾十有五而志乎学、三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳順、七十而従心所欲不踰矩。

子曰く、吾（われ）十有五にして学に志す。三十にして立つ。四十にして惑わず。五十にして天命を知る。

六十にして耳順う（したがう）。七十にして心の欲する所に従えども矩（のり）を踰えず（こえず)。

孔子が・・・こうおっしゃった。

「私は十五歳で学問に志し、三十歳で独立し、四十歳で迷いがなくなり、

五十歳で天から与えられた使命を知り、

六十歳で人の意見を素直に聞けるようになり、

七十歳で自分の心の欲するままに行動しても人の道を踏み外すことがなくなった

（行き過ぎた振る舞いがなくなった）」と。

これって努力だなとオモウノデぇ～ス。

自分に与えられた役割を知ること。

自分に与えられた役割に出逢うこと。

努力があるからこそなのデスネ。

それぞれの役割を全力で生き抜く・・・。

幼稚園教諭曰く。


一年目にして学に志こと道近し

（すべてを学びとし吸収する。ここがしっかりしなければ道は遠い）

三年目にして立つ

（すべて一人でこなせていること）

四年目にして惑わず

（自分の挑戦・幼稚園教諭としての誇りをもつ）

五年目にして天命と知る

（幼稚園教諭というシゴト、技に磨きがかかる）

六年目にして耳順う

（様々な考えを受け入れられるようになる）

七年目にして、例え苗字変われども、志変わらずに再び立つ。

（このシゴトから離れてはならない）

十年目にして、これまでの教えを基に新世界が現る。

（イロイロな見方の教育観があることに出逢う）

十五年目にして、余裕に出逢う。

（ようやく色々な努力が必要と知る）

こんなカンジかなっ？？